举报同学换奖励？竟日念念着收对于班级同学“小敷陈”的浑朴，绝非好浑朴

　　近日，某小学班主任本质“零食禁令”，并饱读舞学生相互举报，举报者可得星星奖励与小礼物，违纪者则需写搜检、请家长签名。这一设施本意为加强步骤，却悄然误解了班级生态。

　　有家长反馈，为得到浑朴表扬，竟有学生趁同学不在时悄悄翻查抽屉、书包，搜寻“把柄”。更令东说念主担忧的是，部分学生为争夺奖励或排挤竞争敌手，不吝抓造事实、栽赃蹧蹋。三年龄学生阿旺就因举报同学被父亲严肃月旦，家长直言此类步履已背离教悔初志。

　　“班级氛围变得‘暗澹’，孩子整天惦记被举报。”一位家长坦言，同学之间信任感星离雨散，相互防备、狐疑取代了原有的配合与友爱。这种“举报式措置”非但未能促进班级自律，反令学生堕入恐忧与对立。

　　教悔学者指出，以奖励激发举报，易将学生导向功利与投契。“失实的激发时势只会培养出‘叛徒’” 班级措置应重在培养自发与牵扯感，而非制造监视与告发。当同学联系沦为举报竞赛，童年的患难之交与集体的温顺也将随之消逝。

　　教悔是心与心的疏浚，而非猎巫式的监督。重建校园信任，需扬弃告发文化，用尊重与指导取代狐疑与处分。毕竟，咱们期待的下一代，应是亮堂爽气的少年，而非在奖励诱骗放学会了“背后捅刀”的密致自私者。

　　（海报新闻概括南边周末

　　剪辑左晓明 孙梦媛 潘雯兼录像）